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martes, 21 de junio de 2011
Detalles del Proyecto !
Instructivos Digitales para Laboratorio.
Los laboratorios son parte esencial del proceso de enseñanza aprendizaje (EA), pues permiten que los estudiantes puedan comprobar la veracidad de los conceptos, teorías, leyes, etc., tratadas en las clases de teóricas, permitiendo de esta manera que los estudiantes puedan comprobar, aquellos conocimientos que hasta ese momento no habían vinculado con la realidad.
En la actualidad, existen instructivos los cuales indican la forma en que se procederá para realizar las prácticas de laboratorio asignadas a cada tema del programa de clases. Estos instructivos, son presentados por los profesores al inicio de las clases, con el propósito de que los estudiantes conozcan los objetivos que se pretenden cumplir con la implementación de las prácticas. Este sistema bajo el cual se conducen los laboratorios es muy dependiente de lo que se trabaja en las clases teóricas, pero no garantiza que los estudiantes lleguen a los laboratorios con los conocimientos necesarios para obtener el mejor provecho de la práctica a realizar, lo que implica, que en muchos casos no se alcancen los objetivos individuales y colectivos.
Como siempre ha sido una tarea fundamental del docente analizar los métodos, técnicas, planificación, etc., utilizados en el proceso de EA, se desea modificar el proceso explicado anteriormente para producir una mejora que garantice la adecuada apropiación de conocimientos por parte de los estudiantes, ya que es de vital importancia para el desempeño de estos en la construcción de los trabajos asignados en el laboratorio.
En nuestro caso, como nuestra experiencia se ha centrado en materias relacionadas con la rama de la electrónica digital, estamos analizando como mejorar los métodos, técnicas, programas, etc. utilizados en este grupo de materias, pero debido a la cantidad y diversidad de estas, hemos seleccionado Microprocesadores I, por la complejidad de los temas que se tratan en esta.
Una de las dificultades con las que tienen que luchar tanto los estudiantes como profesores de la materia, es que el contenido de esta como tal, es un poco abstracto, lo que dificulta el proceso de apropiación por parte de los estudiantes de conceptos claves, pues es esencial que el estudiante pueda relacionar, comprender y analizar cosas que no puede ver ni tocar. Encontrándose la dificultad, en que muchos de los estudiantes no logran completar todos los objetivos, porque el nivel de conocimientos con el cual iniciaron la práctica no era el adecuado.
Partiendo de esta premisa, nosotros pretendemos emplear las TICs para facilitar, la forma en cómo se presentan y explican muchos de estos conceptos con el fin de que les sea más fácil a los estudiantes comprenderlos, y además, que posean la información necesaria para aclarar y/o verificar puntos claves, garantizando de este modo, que los estudiantes puedan aprovechar al máximo las prácticas a realizar.
Nosotros pretendemos crear Instructivos Digitales para Laboratorio para las prácticas de Microprocesadores I, de modo que los procedimientos dejen de ser un documento que se limite a indicar el objetivo a alcanzar y modo de operar; y sea más, una herramienta de ayuda al profesor, que facilite la tarea de este al impartir la materia; y al estudiante, cuando necesite tener un instrumento de referencia a consultar.
Estos instrumentos (Instructivos Digitales para Laboratorio) contendrán las partes esenciales de un instructivo normal de laboratorio: Tema y Título de la práctica, Objetivos, Procedimiento, Desarrollo, Formato de Evaluación, etc., e incluirá además información vital sobre los temas a tratar para lograr los objetivos propuestos. Información que incluirá: Definiciones, ejemplos, diagramas, esquemas, técnicas a usar, etc., que se presentarán con elementos de multimedia (video, audio, texto, animaciones, etc.[1]) con el fin de facilitar su comprensión. Estos se distribuirán de manera digital (archivo de flash o similar) a través de la Plataforma Virtual de Aprendizaje (PVA) de la universidad, con el fin, de que siempre estén a la disposición del estudiante, y además que nos permitan aprovechar las herramientas de evaluación e intercambio de la PVA (Cuestionarios, Administración de tareas, foros, chats, etc.) para concentrar todo lo concerniente a la materia en la PVA.
Finalmente, pretendemos que este instrumento, que llamamos Instructivos Digitales para Laboratorio, sirva para facilitar y mejorar el proceso de EA, y se convierta en una herramienta a usar en las demás materias impartidas en la carrera.
[1] A determinar por la naturaleza del tema a tratar. Pudiendo utilizarse más de un tipo de recurso multimedia en caso de ser necesario.
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